“乌鸦”背后的深思：王树国对中国教育的发问

王树国的“乌鸦”之问

问题的提出

2025年5月17日，在一场科技论坛上，福耀科技大学校长、西安交通大学原校长王树国提出了一个令人深思的问题：“要是梁文锋继续读博士，还会有如今的DeepSeek吗？要是王兴兴继续读博士，还能诞生今天的宇树科技吗？”他的问题如同一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。

问题背后的思考

王树国的问题并非空穴来风。他观察到，许多在学术界未能取得显著成就的博士，却在离开校园后，在创业或其他领域大放异彩。这不禁让人思考：现行的博士教育制度是否存在问题？是否过于注重学术研究，而忽视了实践能力的培养？

博士教育的现状与挑战

招生制度的弊端

王树国指出，当前的博士生导师在招生时，往往更倾向于选择那些“有关系”、“有钱”、“长得好看”或是“愿意跑腿打杂”的学生。这种现象不仅破坏了学术的公平性，也导致了博士教育质量的参差不齐。

学术研究的偏离

一位博士生曾分享自己的经历：读博三年，大部分时间都在帮导师做杂活，如整理报销单、给本科生上课、修理仪器等，却未能接触到研究的核心内容。这种现象并非个例，它反映了当前博士教育中学术研究与实践能力培养的失衡。

能力与学历的错位

王树国还提到了一个令人捧腹却又不失深刻的例子：一位博士在应聘中学历史教师时，面对面试官提出的近代史问题，却答非所问，最终连自己研究领域的具体问题也答不上来。这个例子生动地展示了学历与能力之间的错位。

对中国教育的深刻反思

实践与理论的结合

王树国认为，真正的知识转化为能力，是在实践当中。书本上的知识只是基础，而真正的能力是在实战状态下磨练出来的。因此，教育应该注重理论与实践的结合，让学生在实践中学习、成长。

教育目标的重新定位

教育的目标不仅仅是培养学术人才，更应该培养具有创新精神和实践能力的人才。这就要求教育者在教学过程中，不仅要传授知识，更要激发学生的创造力，培养他们的实践能力。

产学研的结合

王树国在担任哈尔滨工业大学校长期间，就积极推动产学研的结合，与企业、科研院所共创产学研合作平台。这种合作模式不仅促进了科技成果的转化，也为学生提供了更多的实践机会，有助于培养他们的实践能力。

对教育改革的期待与建议

招生制度的改革

为了保障学术的公平性，应该改革现行的博士招生制度，建立更加科学、公正的选拔机制。同时，应该加强对博士生导师的监管，确保他们在招生过程中能够遵循学术原则，选拔真正有潜力的学生。

教学内容与方法的创新

教育者应该根据时代的发展和社会的需求，不断更新教学内容和方法。在教学过程中，应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们学会如何运用所学知识解决实际问题。

加强产学研合作

产学研合作是提升学生实践能力的重要途径。高校应该积极与企业、科研院所建立合作关系，共同开展科研项目和人才培养工作。同时，应该鼓励学生参与实践活动，让他们在实践中锻炼自己的能力。

Q&A

Q1: 王树国提出的“乌鸦”之问是什么？

A1: 王树国提出的“乌鸦”之问是：“要是梁文锋继续读博士，还会有如今的DeepSeek吗？要是王兴兴继续读博士，还能诞生今天的宇树科技吗？”这个问题旨在探讨博士教育对创新能力的影响。

Q2: 博士教育中存在哪些问题？

A2: 博士教育中存在的问题包括招生制度的弊端、学术研究的偏离以及能力与学历的错位等。这些问题导致了博士教育质量的参差不齐，也影响了学生的创新能力和实践能力的培养。 通过王树国的“乌鸦”之问，我们深刻反思了中国教育的现状与挑战。作为教育者、学生和家长，我们都应该积极行动起来，共同推动教育的改革与发展，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。